Det er blevet et krav, at man i 0-6 års institutioner skal arbejde ud fra en læreplan. Målet er at skabe mulighed for, at hjælpe det enkelte barns personlige udvikling.

Der er udformet en vejledning fra ministeriet i form af nogle målsætninger. Det giver os et værktøj og en hjælp til at dokumentere, hvad vi arbejder med. Ud fra disse målsætninger har vi i Lynge børnehus lavet en handleanvisning.

Overordnet for Lynge børnehus

Sociale kompetencer

Nøglen til fællesskabet, hvor børnene har mulighed for, at udfolde sig – i leg , i samarbejde med andre om, at løse opgaver og  realisere drømme.

• lytte til hinanden
• hjælpe hinanden
• lærer sociale spilleregler
• aflæse hinanden
• være gode kammerater
• udtrykke egne behov
• udsætte egne behov
• spille spil
• acceptere forskelligheder
• have oplevelser sammen
• vælge til / fra

Sproglig udvikling

Sproget er en forudsætning for, at udtrykke sig og kommunikere med andre.

Der findes mange forskellige udtryk, som alle spiller en rolle i børns udvikling og som skal have opmærksomhed.

• synge
• læse
• tale / forståelse af kropsprog
• historier
• bruge fantasi
• lytte
• bruge rim og remser
• skrive
• tegne
• spille drama / rollespil
• spille spil
• bruge og forstå mimik

Motoriske kompetencer

For at give plads til og styrke børnenes motoriske udvikling, lægger vi stor vægt på, at give mulighed for fysisk udfoldelse inde som ude, såvel i planlagte aktiviteter og daglige gøremål, som i børnenes spontane leg.

• grov / finmotorik
• kropsbevidsthed
• aktiviteter
• udfordringer
• musik
• bevægelse
• balance
• udeleg
• udtryksformer
• flytte grænser
• sprog
• indlæring
• selvhjulpenhed
• selvtillid / selvværd
• nysgerrighed
• sociale kompetencer

Natur

Vores mål er at give børnene positive oplevelser i naturen via sanser, nærvær og oplevelser i andre rammer.

Derigennem vil vi styrke børnenes nysgerrighed, interesse, viden og respekt for naturen, samtidig med, at vi styrker børnenes sociale kompetencer og flytter deres personlige grænser.

• sanser
• videnskab / leg / læring
• respekt
• fordybelse
• nærvær
• årstider
• interesse
• nysgerrighed
• oplevelser
• virkelighedsopfattelse
• andre rammer
• motorik
• flytte grænser
• sociale kompetencer
  

Vuggestuen

Sociale kompetencer

• Fælles oplevelser:  Samling ved  bordet, på tur, på badeværelset, ved leg inde og ude.
• Hjælpe hinanden: På badeværelset, give ting til de mindre, tøj i garderoben, vinke farvel til forældre, hjælpe med at flytte grænser.
• Aflæse andre: Følelser.
• Udtrykke egne behov: Fra at græde - til at sige……
• Udsætte egne behov: Vente på tur ( leg og mad )

Sprog

• synge – fagtesange
• sanglege
• læse
• sætte ord på 
• kropssprog
• fortælling / lytte
• rim og remser
• tegne
• drama / rollespil
• spille spil
• motorik

Natur 

• Oplevelser: Livet på og omkring bjerget, tur i naturen, ”skov” på legepladsen.
• Sanser: At mærke, dufte, se, høre og smage.
• Nærvær: Små grupper, opmærksomhed.
• Udfordringer: Gå igennem højt græs, kravle / gå, op / ned ad bakker, ture rører ved dyr, være væk fra vante omgivelser.
• Relationer: Fællesskab, barn / barn, barn / voksen, opdage nye sider af sig selv og andre.  

Motoriske kompetencer

• Planlagte aktiviteter: Motorik rum, sange med fagter, skovuge, tur i naturen, legeplads, tegne, klippe, male, klistre, modellervoks. 
• Daglige gøremål: Tøj af og på, tage ud af borde, vaskekurv, øse op / smøre selv.
• Spontan leg: Legepladsen, bygge huler, hoppe, danse.

Børnehaven

Motoriske kompetencer

• Skovuge/skovtur: Hvor vi bl.a. klatre i træer, forcerer forhindringer, op og ned af bakker, gå i ujævnt terræn.
• Legeplads: Hvor vi bl.a. hænger i klatrestativ med hovedet nedad, gynger, cykler, graver, spiller bold, fangeleg, løber.
• Rytmik: Hvor vi bl.a. danser til musik, hopper, kravler, maver sig, krabbegang, efterligner hinanden, holde en bold på en faldskærm, spille på instrumenter.
• Garderoben: Hvor vi bl.a. knapper, lyne lynlås, tage sko på, binde snørebånd, hænge tøj op, tage tøj af og på.
• Frokost: Hvor vi bl.a. pakker maden ud, selv dækker bord/rydder af, hælder vand op, madkultur, sidde på en stol uden at falde ned.
• Aktiviteter: Hvor vi bl.a. maler/tegner, klipper, laver perleplader, spiller spil, tur, rytmik, legeplads. mad/bagedag.
• Lege: Hvor vi bl.a. bygger med klodser, sætter magneter og kugler sammen, dukketøj af og på, puderum

Sociale kompetencer

• Leg Lytte, finde fælles regelsæt for legen, acceptere forskelligheder, vælge til og fra/Hvem må være med , være en god kammerat.
• Samling: Hvor vi bl.a. vente på tur, turde udtrykke sig, lytte.
• Spille spil: Følge regler, lytte, vente på tur, skabe nye relationer, stor/ lille sammen.
• Garderoben: Hjælpe hinanden med tøj.
• På tur: Stor/lille sammen, hjælpsomhed, dele oplevelser.
• 1. hjælp: Hjælper hinanden med at give plaster på, trøste hinanden, være opmærksom på hinanden.
• Dække rullebord: Samarbejde, relationer på tværs af alder.

Natur

• Skov uge/tur: Hvor vi bl.a. bruger vores sanser, vækker nysgerrigheden, gå på opdagelse, opleve årstiderne skifte, respekt for naturen, motorisk udfoldelse, andre rammer end dem vi kender.
• Legeplads: Hvor vi bl.a. bruger legepladsen, som når vi er i naturen, vi leger med vand, mudder, kælker, leger med visne blade, vi har forskellige slags frugt (mirabelle, ribs , stikkelsbær).
• Dyr: I nærmiljøet kigger vi på dyr; køerne og fårene på engen, hestene på marken, roder i skovbunden efter små kravl. Respekt for selv de mindste dyr - gå uden om, flytte grænser f.eks. røre ved en regnorm. Se døde dyr.

Sprog

• Leg: Formulere sine tanker om legen, udtryk gennem mimik og kropssprog, lytte, forstå.
• Samling: Synge, høre historie samt genfortælle den, fortælle om egne oplevelser, rim og remser.